根据《省教育厅关于推动县域教联体建设提升教育公共服务水平的指导意见》（鄂教基[2022]7号）和《曾都区教育局关于教联体建设实施方案》，为实现区域内优质教育资源的合理利用和高效共享，促进义务教育优质均衡发展，在区教育局的指导下，编钟小学、聚奎门小学、万店小学和白云湖小学构建了共建型教联体——曾都区白云湖小学教联体。自2024年8月教联体成立以来，曾都区白云湖小学联合三所成员校，构建“党建引领、资源共享、质量共进”的协同发展模式。通过“四联四共”机制（主题党日联建、管理经验联享、教育资源联用、特色活动联办），实现城乡教育优质均衡发展。现将工作汇报如下：

一、党建引领聚合力：构建协同发展新生态

以“党建+教育”深度融合为主线，每季度开展教联体联合主题党日活动，通过党员教师示范课、习近平总书记重要讲话精神、中央八项规定、党的二十大精神专题学习等形式，强化校际党建交流，激发队伍活力。2024年以来累计开展活动4次，覆盖党员教师120余人次，推动教联体学校共建共享共进。  

二、管理机制创新：打造优质均衡新范式

（一）推行牵头“月轮值”模式，由成员校轮流牵头组织专项工作（如主题党日、阅读文化节、艺术文化节、体育文化节、班主任沙龙、教学设计大赛、教研活动月等），累计开展主题活动12项，覆盖教师300余人次，学生2000余人次。

（二）落实跨校联合教研制度，通过联合教研，规范各学科组教学常规及集体备课，扩大骨干教师跨校示范课覆盖面，通过教研活动月，新入职教师赛课，教学设计大赛等，搭建年轻教师成长平台，达到教师共培的目的。2024年以来聚焦“双减”课堂提质，组织语文、数学、英语、体育、音乐、美术、道法、科学及心理健康等学科开展联合教研16次，跨校示范课48节、建立“学科牵头校+成员校”联合教研模式，每月开展跨校集体备课、同课异构、专题研讨等活动，推出教联体精品课例20余节，有效促进教师专业成长。  

（三）实施“干部教师”跟岗计划，2024年9月，白云湖小学和万店小学分别派出7名教师参加为期一年的城乡交流轮岗；2025年3月-5月，三所成员校选派教学、德育、后勤管理干部到白云湖小学分别开展进行为期1周的教学管理、德育管理、后勤管理等沉浸式跟岗学习，参加跟岗交流50余人次，形成跟岗日志及反思报告20余份，助力干部、教师快速成长。  

（四）开展“教研活动月”学科竞赛，通过名师示范、集体打磨、教学竞赛等形式深化课堂改革。2024年活动月期间，评选教联体优质课近30节。在市、区教研活动月中，白云湖小学教联体有2人获一等奖，3人获二等奖。2025年，白云湖小学程含英老师精品课获评部级优课。

三、特色品牌创建：彰显教育创新新活力

（一）书香润心启智慧：教联体阅读文化节  

白云湖小学教联体，秉承“书香润心，阅读育人”的理念，以“阅读点亮成长”为核心目标，致力于打造“人人爱读书、处处有书香、时时享阅读”的校园文化生态。近年来，通过环境浸润、课程融合、活动赋能、家校共育等举措，形成了“全员阅读、全程育人”的书香校园特色。教联体以“共读·共享·共成长”为主题，每年4月组织“阅读文化节”，联动4所成员校开展“经典诵读”“好书推荐”“趣味故事汇”等系列活动。评选教联体“阅读之星”60名，推动阅读资源跨校流动，营造全域书香氛围。实现了文化传承与书香校园建设的深度融合，让传统文化在新时代焕发出勃勃生机。

（二）美育融合展风采：教联体体育艺术文化节

创新举办“1+N”体育艺术文化节（1个主会场+多个分会场），设置球类运动会、师生书法大赛、文艺汇演等项目，吸引1000余名师生参与，推动校际体育艺术特色课程资源共享。2024年金辉、吴亚玲、沈君文撰写的教联体书法工作推进纪实文章《携手共建教联体 同心共沐翰墨香》在《湖北教育》政务版2024.12期专题报道。  

（三）思维碰撞激活力：教联体思维运动会 

结合数学、科学学科核心素养，设计“数独挑战”“逻辑推理”“创意搭建”等趣味赛事，覆盖学生800余人。活动注重跨校组队合作，培养批判性思维与团队协作能力。2025年，白云湖小学教联体选派16人参加市赛。  

四、家校社协同：拓展教育边界新维度

（一）组织书法特长师生走进社区，开展“迎新春·送春联”公益活动。2024年春节前夕，在万达广场现场书写赠送春联1200余幅，将传统文化传承与志愿服务相结合，彰显教联体社会责任感。

（二）强化家校社共育，每学期举办家长开放日，吸纳社会资源支持教联体建设。推行“家长课堂”，邀请家长参与教学活动，2024年以来共开展6期专题讲座，有效促进家校社协同育人机制。

曾都区白云湖小学教联体通过党建引领、机制创新、资源整合，城乡教育优质均衡发展，实现从“输血”到“造血”的转变。未来，教联体将持续深化“线上+线下”混合式教研，探索“全域覆盖、全学科联动”发展路径，牢固树立“问题共商、责任共担、荣誉共享”的合作意识以“教育共富”为目标，共绘曾都教育新图景，推动城乡教育从“基本均衡”迈向“优质均衡”，为区域教育优质均衡发展注入更强动力。