倡导学校建设一间“灯塔之家"，为老师们学习交流、阅读分享、文化活动、心灵沟通、课外休 息提供一个温馨场所，让“灯塔之家”成为教师提 升职业认同度的空间、增进团队凝聚力的平台、强 化集体归属感的家园。

1.如何谋划？

“灯塔之家”是老师们自己的家园，学校要变“我和你”为“我们”，激发老师积极参与 的主角意识，真正把老师的需求、期盼和愿景了解清 楚，通过个别访谈、座谈交流、问卷调研，在相互碰 撞中激发灵感，在深入交流中凝聚共识，充分吸纳老 师们的意见建议，把“灯塔之家”建成老师们乐意使 用、经常使用、有效使用的场地，实现“人人参与， 人人享有，人人受益”。

2.如何建设？

鼓励低成本教育创新。在空间选择上，因地制宜、因校制宜，利用现有的功能间、图书室、空置教室、活动场所进行建设；在人员参与上， 充分发挥老师们的聪明才智，引导有意愿的老师参与 布局结构设计、活动场地布置；在功能支撑上，可配 置适合小规模交流的桌椅沙发、台灯、音视频设备、书籍报刊、饮水器具等；在氛围营造上，用师生的手工作业、书画作品、手培绿植装饰，“灯塔之家”既要高雅大方，又要朴实亲和，既要温馨舒适，又要耐 久实用。

3.如何使用？

实行“开门运行”，提高使用率。学校统筹安排和教师自主使用相结合，鼓励教师团队 利用“灯塔之家”开展名师工作室、读书分享会、心理微课堂等专业活动，智力竞答、手工制作、品茶论 诗等文化活动，亲子阅读、家长访谈、成长咨询等家 校活动。鼓励老师个人在课余、午休等时段，自主在“灯塔之家”交流分享、学习阅读、休息放松。

4.如何评价？

把“灯塔之家”建设使用情况，作为校园文化建设、教师团队建设、家校共育工作的有 机组成部分，推动更新学校管理理念、教师发展理念、实践育人理念。学校可以建设“灯塔之家”为契机， 开展“温馨校园”创建等活动，进一步优化教师发展 环境、校园育人环境。及时凝练推广“灯塔之家”经 验模式，为建设“儿童驿站”“社区之家”等提供有效借鉴。